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    18luck新利官网登录小学2018年下学期数学教研组工作总结

    编辑: 李娟       发表日期:2019-01-14 14:40:34

           2018年下学期,在数学组全体教师的共同努力下,在忙碌而充实的工作节奏中,我们不断总结反思,在迷茫中寻求突破,在创新中收获成长。在学共体课堂的打造中,我们一直是坚定的追梦者,数学组这一年轻团队也变得更为成熟,我们也越来越感觉到彼此是亲密无间的一家人。临近期末,梳理总结好一学期来数学教研组工作的点点滴滴,希望能给我们今后的工作能够有所启迪。

     

       一、   我们的收获

           1、自发主动加压,学习一直在路上。我们始终坚持教给学生一碗水,教师至少要有一桶水的理念,学习就是要不断打造自身这个桶的容量和深度。在暑假研学交流活动中,在康梅红主任、刘博主任和何小红老师的带领下,数学组老师远赴日本、北京、嵊州、福州、上海等地开展学习取经,听取了嵊州逸夫小学马东贤校长、浙江绍兴秀水小学周毅校长、方志芳副校长,《新课程评论》余孟孟编辑的学术讲座和课例展示,尤其难得的是11月7月佐藤学教授来校指导学共体课堂,再次享受精神大餐。我们还积极参与了《为了合作的学习》读书活动,康梅红、刘博、何小红、喻子龙、李碧波、李娟、张绮、阳欢、周金花、吴希、肖小艳、李苏梅、卿灿丽、叶莉蓉、黄清等老师的学习心得获奖;周密老师荣获教育家成长书院“优秀荐读人”。不断拓展学习方式,积极参与区教研室组织的各类教研活动、“种子教师”培训计划,开展“移动教研”和互联网学习,从理论上和实践上得到启发与提升,既开拓了视野,又紧密结合课堂教学实际,解决了自身存在一些困惑与不足。

           2、学共体课堂在摸索中前进,有亮点也有突破。今年全校上下全面实施学共体课堂的第二个年头,全体数学教师紧跟学校要求,深耕学共体课堂沃土,努力让我们的课堂更有质量,让我们的教育更有温度。11月7日佐藤学教授来校指导时,张绮老师和五年二班一起呈现的课例《平行四边形的面积 》中,孩子们轻声细语地讨论,持续安心地学习,他们独特精彩的观点,互相倾听的态度让听课教师眼前一亮。11月21日,吴希老师和一年三班的学共体课堂接受刘影首席督学督导听课,对于课堂中学生学习最真实的观察与反馈,班级同桌合作初步形成等做法给予肯定。赵腾达校长亲自蹲点一、六年级,悉心指导学共体课堂常规教学。其他数学教师结合学情也开展了行之有效的在学共体课堂探索,通过参与听课、评课、交流、学习等活动,撰写了多篇教学反思、随笔、心得体会等,通过反思不断突破原有瓶颈和不足,得到了不同程度的提升。李娟老师、喻子龙老师结合自身课堂实践,撰写的学共体课堂研究论文《倾听花开的声音,邂逅最美的遇见——关于实施学共体课堂的思与行》、《浅谈学习共同体模式下的小组合作探究学习——以<搭配中的学问>为例》获市级奖励。学共同课堂从尝试到推广,从理论到实践,我们欣喜地看到,大部分数学教师对于这一全新领域的课堂模式已经初窥门径,课堂教学的效果更好,绝大多数学生在学共体课堂中收获了成长与快乐,倾听与合作的习惯也在逐步养成。

          3、教师专业成长携手共进,喜获丰收。区内知名教育专家蔡建平教授和数学教研员张凌云老师长期驻校教研,她们通过问诊课堂、点拨引领和答疑释惑,让数学组老师受益匪浅。校内名师工作室数学导师康梅红、刘博、何小红、黄春燕、李娟、张琦等,与新进教师开展师徒一对一结对,为教育教学工作引路导航,帮助年轻教师尽快成长。在名师工作室中期分享会上,还邀请了18luck新利官网登录“最牛教师”喻子龙老师为老师们分享了他成功的奥秘所在。充分发挥数学教师团队的智慧,通过专家引领、同伴互助,在不断赋能中成长,有力促进了教师专业化发展。在2018年下学期,有张琦、陈英娇、黄泽斌、吴希老师获暑期培训优秀评课、课例解读、微型课区一等奖,刘博主任获暑期培训区优秀备课个人;吴希、刘佳慧老师分获全区“新教师新教材”培训学员说课比赛一、二等奖;林航老师获湖南省小学数学学业水平及教学质量在线测评优秀辅导老师;阳欢、李娟、张琦老师分获全市微课大赛一、三等奖;何小红老师的教师个人空间获市一等奖,阳欢、刘博老师的学科论文获市二等奖等,全校数学教师在专业成长的道路上拾级而上、永不止步,取得了丰硕的收获。

           4、数学活动异彩纷呈,深受广大学生喜爱。本学期举办了“数学园乐翻天”以游园形式为主的数学节活动。 活动分两周进行,首先举办以考查计算能力的数学速算比赛,在15分钟内要完成口算、笔算和巧算,最终全校有685名学生获得“优秀计算小达人”。其次是“创意设计大比拼。有一年级的“我的数学王国”、二年级的“创意钟面”、三年级的“创意剪纸”、四年级的“创意活动小报‘思维导图之点线面’”、五年级的“快乐购”、六年级的“创意圆形”,以展板形式粘贴出各年级的优秀作品时,引来了不少学生和家长的围观,纷纷为学生的创意点赞!然后是三天重头戏游园活动,包括 一年级“按规律串珠子”、“猜一猜”   ,二年级“扑克牌游戏”、“量一量”  ,三年级“猜谜”、“拼七巧板”,四年级“看算盘读数字”、“钟面上的度数”,五年级“魔方”、“大脑记忆王”,六年级“巧解趣题”、“记忆王国”等等,全校46个班级的孩子徜徉在老师和家长义工们精心打造的数学王国里,开心地玩、快乐地学。在活动中,孩子们收获了快乐、自信、阳光;家长收获了幸福、感动、放手;老师收获了团结、友爱、协作。

     

    二、我们的困惑和改进方向

          1、对于学共体课堂和数学核心素养的思考。我们部分数学老师在交流时对学共体课堂的感受很复杂,有时很迷惑。究竟我们现在所做的课堂是不是真正意义上的学共体课堂,心里没有底。如果仅仅是把座椅摆成学共体课堂的样子,还是按传统课堂的模式来上课,这恐怕不是学共体课堂达成的初衷,这个度很难准确把握。学生侧身而坐,师生之间缺乏目光交流,课堂上怎样完成有效的信息以及情感传递,这也是需要解决的一个问题。无论是学共同课堂还是传统课堂,学生的数学核心素养应成为我们最本质的追求,怎样让学习活动真正发生,怎样让每一个孩子都具备应有的学习力,这需要我们不断思考、不断尝试,不断总结,才能达到理想的境界。

           2、教师专业成长的自发主动性需要激发。大批年轻数学教师走上工作岗位后,给学校发展注入了新鲜血液,也带来了活力,然而从新手教师到合格教师再到专家教师,需要长时间坚持不懈的努力。如果仅仅停留在“拉着走”“推着动”,专业成长可能就会长时间停步不前。我们数学老师尤其要学会将自己从庞杂的具体事务中解放出来,静下心来多充电、多反思总结,不断拓展视野,虚心学习,让自身理论功底和专业素质能得到较快提升。

           3、家校共育的潜力需要深入挖掘。善于调动家长资源为自己为用,一定会让日常教育教学更省力省心。这一点喻子龙等老师的成功经验已经充分证明。个别教师甚至发现,一、二年级刚入学时,家长积极主动配合,越往高年级走,家长觉得自己孩子学习已上路,也就没那么上心尽力了。家长作为我们教育事业的“同盟军”还是有很大潜力可挖,关键在于我们怎么因势利导,合理赋能,积极打造教育共同体,让家校共育的合力发挥更大。

        本学期,在学校领导的关心指导下,在数学组全体教师的共同努力下,我们各项工作取得了不错的成绩,但是也要正视存在的问题和不足,我们将本着学无止境、教无止境的宗旨,努力做有温度的教育,在学共体课堂的实践中不断前行,力争在新的一年取得更大的收获。

     

    教研组长:何小红、李娟

                                            2019年1月

     

     

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