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    如何构建美术学共体课堂

    编辑: 欧璐       发表日期:2018-03-14 11:14:39

    如何构建美术学共体课堂

           本学期我们美术组的集体备课都将围绕着如何构建美术学习共同体课堂而进行。本周二上午我们美术组进行了一节学共体课堂探讨研究,青干班老师也参与其中并提出了各种疑问。我校自上学期实行学共体课堂实践,我去福州参加学习以及在市级公开课上尝试了一节学共体的课,对于这样的课堂模式教学深有体会和感触。我发现自己忽然对这样的课堂模式有了一种期待和渴望,这种模式的教学它鼓励孩子们独立思考,认真倾听,热情分享,能勇于表达自己的想法。孩子们在这样的课堂上,孩子们是真正的学习主体,每一位孩子都能参与到学习中来,老师是课堂的点拨者,学生与学生会有思维的火花碰撞,这在平时的课堂上是难以看见的。我觉得我们学校实行学共体的改革是很有必要的,改革的路也许会很长,很辛苦,但有期待才会勇往直前,于是我们组也在追寻着这样的课改。前两周组内的集体备课也是在探讨着怎么来构建美术课堂,老师们各有见解,我想观课是最直观的方法,于是布置了老师们一定观看我在市公开课上用学共体模式上的的《剪对称鱼形》一课,在这次的研讨中发表自己对学共体课堂的认识和思考。

    组内成员分享:

    黄成园老师:认识到小组合作和习惯的养成关乎到一节课的重要性,对于教学目标的设定和问题的设置是一节课的关键。

    陈君老师:有效的教学语言是对于课堂重难点的把握以及提问的方向。对于教材内容和授课结构的研究应该从课堂上每个学生的学习实况和教师对应的这两者联系出发。

    刘思簧老师:认识到这种对学生不介入不打扰,让任务变成师生的共同任务才是学共体真正的课堂,学习才会真正发生。

    邹小军老师:学生课堂是探索和发现的学习,是课堂上小主人,学生的帮带学,集中着大家的智慧,学生是安心的,安静的,课堂是安全的。

           从老师们的发言中我看到了组内老师们热爱学习,勇于思考,积极探索的热情。随后,罗蔡艺书记也为我们在学共体课堂构建上进行指导和分享。书记向我们分享了她读《静悄悄革命》一书写下的丰富的安静一文,让我们认识到构建学共体课堂应该认识到:

    1. 学生只有在学共体课堂上才是真正的接受式学习,这也是为了学生的终身发展而考虑的。
    2. 做学共体课堂首先要多观课,看课。
    3. 作为学共体的课堂我们将原来的评课改为了观课,用蚂蚁之眼观察,眼里是有孩子的。
    4. 和班级老师一起来营造班级文化很重要,如倾听记录,小声交流,独立思考等。
    5. 针对美术学科教学时应该是能做到对文本的串联和思考进行设计,从而提出基础问题和挑战问题。

          “静悄悄的革命”是学习本质发生改变,课堂教学文化发生了变革。虽然改革的路途还很遥远,但是我相信只要我们朝着这个方向去努力,一定会有收获,收获我们想要的课堂,收获学生想要的课堂。

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